6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他你这名 事都做得怪怪的好;但否则什么都这样身边,他就做你这名 都无精打采——

我在身边,他拼积木怪怪的认真,还做出2个超棒的模型;但我去做此人 的事情,他没几分钟就我应该 拼了;不仅只有,我不陪着,他绘本翻了2页很多 不好看,画画只有1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

我什么都这样乎 你这名 宝妈有只有对累似 的场景不熟悉呢?完后 大伙儿儿家丫头也是从前,以至于我就老担心:哎呀,这孩子只有不独立,完后 可咋办?

不过,以后 看到很多心理研究,我终于松了一口气:从前,对于6岁以下的孩子来说,不独立反很多 很有好处的!

01为你这名 家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,后面 提到的问题报告 并都可以 偶尔的,在很多家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长问题报告 」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了你这名 问题报告 ——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,此人 骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边其他同学跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边其他同学陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

完后 ,你这名 心理学家通过少量实验,也得出累似 结论,你这名 在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是你这名 活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是如可产生的呢?

这随便说说是「陪伴效应」和「评价效应」综公司合作 用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对此人 怪怪的视,很多往往会表现得更加积极正面;

此人 面,当家长在身边时,即使家长并只有对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价此人 的表现,这就促使大伙儿儿做事的态度更加认真

03为你这名 有时「社会助长问题报告 会消失」?

当然,生活中肯定你这名 完后 ,大伙儿儿儿发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为你这名 呢?意味着着主要有一一个:

一一个是孩子感觉家长“没上心”,也很多 “人在心什么都这样”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

从前是当孩子明确表示只有陪伴时,家长却故意陪伴,这会让大伙儿儿产生压力,「社会助长问题报告 」就会消失。

04只有说,到底该你这名 完后 让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是大伙儿儿儿的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“只有绝对依恋,就只有真正独立。”

只有,到底应该你这名 完后 让孩子独立呢?实际上,你这名 还真只有明确答案。毕竟你这名 都可以 结合孩子的具体情況发展情況来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情況来看:越小的孩子越都可以 陪伴;等6-7岁后,孩子就没只有都可以 陪伴了。在小的完后 严重不足陪伴,到过了6岁再想用少量时间陪伴,反就意味着着招孩子嫌弃。

05孩子都可以 陪伴,就不用培养独立性了?

你这名 家长意味着着会很困惑:孩子都可以 陪伴,难道就不用培养独立性了?答案当然与否定的。很多 说,在孩子结束英文英文做事时,大伙儿儿儿的陪伴是我不好比让孩子独自做更好。

意味着着对年纪还很小的孩子来说,一结束英文英文就强迫大伙儿儿独立,孩子很容易意味着着太紧张无措,而一蹶不振 做事的热情和勇气。

很多,对你这名 阶段的孩子,大伙儿儿儿不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当大伙儿儿儿发现孩子力不从心,意味着着意味着着专注力有限而只有长时间坚持时,大伙儿儿儿就都可以 试着陪孩子一起去做。

孩子从依赖到真正独立,都可以 经历的成长肯定不用太短,都可以 付出的努力也肯定不用很多。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。意味着着大伙儿儿儿想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更都可以 大伙儿儿儿作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变心智性心智成长期图片 图片 期的句子是什么。

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